Reacties op de sluiting van het Steunpunt GOK
Per mail
Naar aanleiding van het nieuws over de sluiting van het Steunpunt GOK, krijgen wij veel reacties uit het hele onderwijsveld. U kan ze hier lezen.
Wil je graag ook een reactie plaatsen op deze pagina? Stuur dan een mail naar info@steunpuntgok.be en vermeld erbij dat we uw reactie op de site mogen zetten.
- Beste ‘gokkers’ Ik begrijp zeer goed dat onze minister de Gok-activiteiten om budgettaire redenen wil stoppen. De crisis moet immers worden betaald. Wat ik echter niet goed begrijp is dat de crisis die veroorzaakt werd door de ‘rijken’ (banken, verzekeringen, beleggers e.d.) nu betaald moet worden door mensen die gelijke kansen verdienen. M.a.w. we nemen zo de geringe kansen die deze mensen af en toe krijgen (want laat ons eerlijk zijn GOK is eigenlijk een druppel op een hete plaat…) weg van mensen die hier toch o zo veel nood aan hebben. Dit vind ik enorm jammer! Hopelijk zal onze minister dan iets anders in het leven roepen!!!! (Jeroen Vanham, Vrije basisschool Landen)
- Geachte, Het is spijtig dat de minister al bij aanvang dergelijke beslissing neemt. Hierbij neemt hij duidelijk een standpunt in dat leerkrachten niet meer moeten bijscholen om probleemkinderen op te vangen Spijtig is dit. Meerdere leerkrachten zullen dit standpunt volgen en de "ettertjes" in de klas (ik vermoed dat ze deze kinderen zo zullen noemen) misschien wel een aanpak geven die beter te vermijden is. Je kunt duidelijk zien in de evolutie van Gok dat de visie tegenover zorgkinderen heel erg veranderd is. Zorgkinderen worden opgenomen in de groep en 'diversiteit' wordt benadrukt. De minister zegt bij deze: "stop maar met diversiteit' doe maar gewoon verder, laat de probleemkinderen maar verder probleemkinderen blijven. Stop met Gok te innoveren! Ik kan me niet voorstellen dat de beslissing van de minister gebaseerd is op een uitgewerkte visie. Anders zou hij beseffen dat de probleemkinderen van nu die nu geen erkenning krijgen binnen de groep eenmaal ze volwassen zijn alcoholist of drugsverslaafden worden..... ze hebben gewoonweg hun talenten niet ontdekt en zullen op latere leeftijd zwaardere problemen veroorzaken: een patroon dat zich verderzet omdat het in de vroege leeftijdsfases niet is aangepakt. Het is spijtig dat ik als gewone kleuterleidster ( ik ben 47 jaar, sta al 25 jaar in het onderwijs, ben 3 uur vastbenoemd en dit sinds 2000) dergelijke brieven moet schrijven en deze visie moet verwoorden terwijl er aan onze top een goedbetaalde man staat die in de korte tijd dat hij minister is dergelijke beslissing neemt. Ik doe dagelijkse inspanningen om de vernieuwende gedachte van Gok in klas in realiteit om te zetten.... en dan komt de minister mij vertellen dat hij dit niet belangrijk vindt? Ik heb gesolliciteerd als innovator in het onderwijs en het is onvoorstelbaar waarom zo weinig creativiteit aan de dag wordt gelegd of opgevraagd wordt om besparingen door te voeren in het onderwijs. Het is schrijnend om alweer besparingen door te voeren op de lagere klassen binnen de bevolking. Maar het klopt wel: deze mensen zullen niet aan je deur komen kloppen om de beslissing te herzien. De Gok-werking op schoolniveau heeft nood aan een steunpunt om de visie rond gok te optimaliseren. Diversiteit is één element waarbij dit had kunnen slagen omdat hierin de gelijkwaardigheid van kinderen benadrukt wordt. Ik weet niet als de minister zich ervan bewust is dat creativiteit één van de belangrijkste talenten in een beroepsprofiel zal worden in de toekomst. Ik weet niet of hij weet hoe het komt dat de economische markt een tekort heeft aan creatieve mensen? Zou hij al een verband gelegd hebben tussen het feit dat het onderwijs zoekt naar mentaal sterke mensen en weinig op zoek gaat naar wie nu werkelijk creatief is? Zou het kunnen dat bepaalde alcoholist en of drugsverslaafden precies die creatievelingen zijn die niet gevonden worden? Ik ben steeds bereid om hierover een gesprek te voeren maar gezien de beslissing al genomen is..... zal het waarschijnlijk wel zo zijn dat het geld beter gespendeerd wordt aan werkzoekenden en ocmw's die mensen opvangen die hun plek niet gevonden hebben in de maatschappij.... Misschien is de minister nog niet op de hoogte van een preventief beleid? Of denkt hij dat het gokbeleid zoals het nu effectief gebeurt in de scholen optimaal gebeurt? Ik ben ervan overtuigd dat dit nog niet het geval of toch niet in onze provincie. We hebben ons doel nog niet bereikt! Probleemkinderen staan nog niet op gelijke voet met mentaal knappe kinderen. De programma's zijn nog altijd gelinkt aan het mentale kunnen van de kinderen en niet op wie ze werkelijk zijn of zullen worden in de toekomst. De realiteit is dat het onderwijsbeleid een disharmonie vertoont die al loopt sinds de industriële revolutie. De domme moeten werken, de slimme leiden deze revolutie..... Is dit de maatschappij die je wil creëren in de toekomst? Geachte Minister, Op 1 december heb ik me ingeschreven voor een tweedelige cursus waarbij één deel doorgaat en het tweede deel ontbreekt..... dit heb ik nog nooit eerder meegemaakt. Waar blijft het menselijke respect in deze beslissing? Anderzijds ben ik me er heel erg van bewust dat er altijd een alternatief is. Gezien hierover met geen woord is gesproken vermoed ik dat er geen alternatief voorzien is. (Lieve Vanhulle, kleuterleidster)
- Beste allemaal, Op verschillende momenten in mijn loopbaan, hebben jullie elk op een eigen manier mij geholpen om opdrachten tot een goed einde te brengen. Daarom, maar vooral om de stapstenen die jullie gelegd hebben op de weg van de gelijke onderwijskansen, wil ik jullie graag ondersteunen in de moeilijke strijd die jullie nu voeren. Ik hoop dat de besparingsmaatregelen, waarbij lastige keuzes moeten worden gemaakt, aan jullie dienst voorbijgaan en dat veel begeleiders, leraren en vooral leerlingen op jullie verdere inzet kunnen blijven rekenen. (Dorothea Van Hoyweghen, ere-inspecteur secundair onderwijs)
- Beste, Ik heb het nieuws over de sluiting vernomen via de media. Ik vind het een schande. Een minister die nog niet weet hoe het onderwijs van vandaag in elkaar steekt, durft zoiets nuttigs nu al af te schaffen. Wat jammer dat we de intelligente Frank Vandenbroucke hebben moeten inruilen. Ik ben nu directeur, maar heb zelf 7 jaar het GOKbeleid vorm gegeven in mijn vorige school. Jullie steunpunt was onmisbaar. Ook de website heb ik vaak geraadpleegd. Pascal beseft niet hoe complex het onderwijs van vandaag is en hoeveel ondersteuning je daarom nodig hebt. Dom. (Reinhilde Venken, directeur)
- Geachte, Langs allerlei kanalen vernamen we dat het Steunpunt GOK ophoudt te bestaan op 31 december. Als overkoepelend Zorgcoördinator van een grote scholengemeenschap van 26 basisscholen in de stad Antwerpen (Scholengemeenschap Groepering CKS) ligt me dit nauw aan het hart. Heel wat van onze scholen maakten de voorbije jaren dankbaar gebruik van de know how die in het Steunpunt GOK was opgebouwd. Zij wisten hun werking voor en met een moeilijke doelgroep (anderstalige leerlingen en ouders, leerlingen met taal- en leerachterstand, sociale armoede, ...) dankzij de goede ondersteuning vanuit het Steunpunt GOK om te bouwen naar een werking waarbij zowel het welbevinden en de betrokkenheid van leerlingen, van ouders als dat van leerkrachten de hoogte in ging. Om nog maar te zwijgen van de leerwinst die dit bij de leerlingen teweeg bracht. Heel wat van onze scholen schreven ook dit jaar in voor nascholingen en zien die nu in rook opgaan. Uiteraard kunnen jullie daar als Steunpunt GOK niets aan veranderen. Ik wil jullie vooral danken uit naam van al onze scholen voor de jarenlange goede samenwerking. (Christel Vervecken, coördinator zorgbeleid scholengemeenschap groepering CKS, Antwerpen)
- Beste, Als dankbare terugblik naar jullie toe, maar ook als zure oprisping naar de beleidsmakers dit bericht. Als directeur van een beroepsschool betreur ik de bezuinigingen op de kap van de al kansarmen. We zullen jullie ondersteuning missen om onze jongeren te wapenen. Stommen niet geven wat ze nodig hebben om zich te leren uiten, leidt niet tot geroep, zij lijden in stilte. Bedankt voor jullie inzet. ( Marc Van Eester, directeur a.i. Anna-Theresia-instituut, Mortsel)
- Beste, Foute en erg betreurenswaardige beslissing van onze heer minister van onderwijs om de werking van het GOK-steunpunt lam te leggen en de verantwoordelijkheden van de dienst door te schuiven naar elders. De beslissing is niet meer of minder de afschaffing van een coördinerende instantie die vele losse GOK-initiatieven meer lijn kon geven, kon bijdragen tot de ontwikkeling en verbetering van onderzoeks- en werkinstrumenten die de GOK-scholen een effectieve steun konden bieden en tot professionalisering van het geheel. Een triest bewijs van deze stelling is de per direct afgelasting van alle bijscholingen rond GOK. De beslissing van de heer minister houdt een groot gevaar in voor GOK-werking tout court: de kans dat ze ondergesneeuwd raakt in de steeds breder wordende waaier van items die vandaag op scholen afkomen, neemt daarmee toe. Dat mogelijke gevolg staat in schril contrast met de speerpuntfunctie die de vorige minister terecht aan de GOK-werking toekende en de vergoelijkende woorden waarmee de heer Smet zijn jammerlijke beslissing door de bocht wil praten. Mogen we in een volgende budgettaire fase verwachten dat ook de aan scholen toegekende GOK-uren van het boodschappenlijstje zullen worden geschrapt, dat de GOK-werking zo doende weer zal neerkomen op de goodwill van enthousiastelingen, idealisten,....en dat zo op termijn de stekker wordt getrokken uit een misschien wel dure, maar anderzijds ook zeer nuttige onderwijsvernieuwing? (Jef Vanbussel, Wico Campus Salvator, Hamont-Achel)
- Innige deelneming met de ongelooflijk verkeerde en zo spijtige beslissing van onze minister om het steunpunt op te geven. Alle GOK-leerkrachten en dus ook alle GOK-leerlingen (en ook andere leerlingen!) verliezen hiermee een onmisbare kracht... Bedankt voor alles, (Marianne Melis, leerkracht)
- Beste Mensen, Dit is inderdaad een heel kortzichtige visie. Mr. De "Minister" is blijkbaar iemand met weinig inhoud. Hij weet blijkbaar niet wat het steunpunt allemaal al gerealiseerd heeft. En inderdaad, ik, als gewone onderwijzer heb veel gehad aan de jarenlange gestructureerde, pedagogische begeleiding. Waarvoor mijn grootste achting en dank! Met vriendelijk groeten aan heel het team. (Gary Callebaut, Onderwijzer Mariaschool Schaarbeek)
- Beste steunpunters, Kijk en duik eens in de doos, Bonte Was, toetstaken 1.1 en 1.2, Burenkuren, Radio Minerva ... we gebruiken al dat mooie materiaal in de afdeling NT2 van SNT Brugge. Bij jullie heb ik ongelooflijk veel bijscholingen gevolgd en goed materiaal leren maken. Ik hoop uit de grond van mijn hart dat de beslissing nog herzien wordt. Zoveel expertise laten verloren gaan is niet verstandig en een land dat op onderwijs moet besparen is niet goed bezig. (Leen Van Eenoo, leerkracht en coördinator NT2 in SNT Brugge )
- Ik betreur absoluut deze ingreep,… Ik kan dit niet verstaan… (Wim Claes, leraar)
- Expertise is iets dat je met geduld en samenwerking opbouwt. Het Steunpunt heeft over de jaren zijn waarde getoond en wordt erg geapprecieerd door leerkrachten. Dit wegsnijden en hopen dat de expertise als het ware automatisch wordt overgedragen, is meer dan een gok (pardon the pun) met vergaande consequenties. Expertise is het werk van mensen, die mensen moet je organiseren en gezien de vele vragen die op de algemene onderwijsdiensten afkomen is het onwaarschijnlijk dat dit type van expertondersteuning zal geintegreerd worden. Vlaanderen staat op het punt te verliezen wat het nu echt nodig heeft en waar het internationaal werd voor benijd! Le ciel si bas, si bas zoals Jaques Brel al schreef. Jammer, heel jammer. (Marc Verlot, ex-collega)
- Wij vinden dit gewoon doodjammer ...! Onbegrijpelijk ... geen enkele pedagogische begeleidingsdienst kan jullie expertise evenaren !! (Martine Valck, Directeur BSGO De Watertoren, Sint-Niklaas)
- Het einde van het gelijke onderwijskansenbeleid?
Als men het eerlijk meent met “het bieden van gelijke kansen in het onderwijs aan elk kind, elke jongere, elke volwassene”, zal men niet uit ‘besparingsnood’ één van de steunpunten van het Gelijke Onderwijskansenbeleid eenvoudigweg van tafel vegen! Het Steunpunt GOK vormt uiteraard niet de enige pijler waarop het gelijke onderwijskansenbeleid steunt. Maar het is wel een belangrijke, sinds vele jaren. Het Steunpunt ondersteunt via een onderwijsgebonden netwerk 2500 scholen in gans Vlaanderen en Brussel om een soort onderwijs te geven, dat de kansarme leerlingen minder uitsluit.
In de strijd voor gelijke onderwijskansen zijn alle schakels van de ketting belangrijk. Uiteraard zijn de leerkrachten en directies van levensbelang: zij moeten uiteindelijk waarmaken dat leerlingen uit sociaal zwakkere milieus zich beter voelen op school, beter de schooltaal verwerven, het contact met de ouders beter verloopt…Maar zij kunnen die taak niet alleen aan. Ze moeten hierbij blijvend ondersteund worden door pedagogische begeleiders en CLB-medewerkers en moeten kunnen samenwerken met een netwerk van organisaties, zoals in het kader van een ‘brede school’ en in de lokale overlegplatforms. Maar ook de begeleiders moeten ondersteund worden – en daar is een ‘Steunpunt’ voor nodig!
Het Steunpunt GOK bewijst al vele jaren dat ze die taak voortreffelijk op zich neemt. Al sinds de start van het OVB (Onderwijsvoorrangsbeleid), de voorloper van het Gelijke Onderwijskansenbeleid in 1991, levert het pionierswerk: onderzoek, lesmateriaal ontwikkelen, begeleiders ondersteunen, nascholing voor scholen verzorgen…
Besparingen mogen niet ten koste gaan van de zwaksten in de samenleving en moeten gedragen worden door de sterkste schouders. Bovendien weegt deze relatief kleine besparing helemaal niet op tegen de grote meerkost die de afschaffing van het Steunpunt - zeker op langere termijn - met zich mee zal brengen.
Intussen gaat het van kwaad naar erger. Vorig jaar werd het netoverschrijdend overleg van de GOK-begeleiders binnen de Vlaamse Onderwijsraad (VLOR) afgeschaft, nu zou hetzelfde lot toebedeeld worden aan het Steunpunt GOK, dat nog het enige ‘bindmiddel’ was dat de begeleiders van de verschillende onderwijsnetten met elkaar verbond rond het thema gelijke kansen. En tegen eind volgend schooljaar wordt de afschaffing van het GOK-beleid en de vervanging ervan door de ‘nieuwe financiering van het leerplichtonderwijs’ als zodanig aangekondigd. Scholen zullen weliswaar extra-middelen blijven krijgen in verhouding tot hun aantal kansarme leerlingen - maar niet meer voor driejaarlijkse perioden en gewoon toegevoegd aan hun reguliere omkadering. De extra middelen dreigen dan onvoorwaardelijk, ‘ongekleurd’ en dus zonder de verplichting om ze aan te wenden in het kader van een gelijke kansenbeleid op te gaan in het totale lestijdenpakket…
Mijnheer de minister, laat ons ‘Samen grenzen verleggen voor elk talent’. Bouw een krachtig gelijke onderwijskansenbeleid uit. Wees sociaal bewogen, krachtig en moedig om tegen de maatschappelijke stroom in te roeien. Laat je niet verleiden om te besparen op gelijke kansen, het tegendeel is immers noodzakelijk. Bespaar niet ten koste van de zwaksten, maar investeer extra in gelijke onderwijskansen, lokale overlegplatforms, CLB’s en hun begeleiders zodat ze nog meer werk kunnen maken van een gelijke kansenaanpak. Investeer in het Steunpunt GOK zodat het nog meer gerichte expertise kan opbouwen en beschikbaar stellen van begeleiders en veldwerkers.
(Jos Cré en Luc Driesmans, bevoorrechte getuigen met een warm hart voor gelijke onderwijskansen)
- Ik vind dit zeer, zeer spijtig. Wij zijn altijd zeer tevreden over de navormingen die wij bij jullie volgden. Wij betreuren het ten zeerste dat de minister niet verder in jullie dienst wil investeren. Wij hebben in het verleden (en zouden dat ook nog graag in de toekomst gedaan hebben) vaak op jullie dienst beroep gedaan en hadden hier steeds positieve ervaringen mee. Het sluiten van jullie dienst betekent voor het onderwijs zeker een verschraling...de know how die jullie opbouwden en waar we bij jullie voor terecht konden was van zeer grote betekenis. (Carine Vanholsaet, directie Vrije Basisschool, Eisden)
- Geachte, Door een eenvoudige en niet mis te verstane zin wordt een streep getrokken door een werk van een groep mensen die op een verantwoorde en zeer deskundige wijze de scholen de juiste bagage gaf om voor elk kind gelijke onderwijskansen te realiseren. "Het Steunpunt GOK is dood". Bij het lezen van deze zin voel ik mij in een rouwproces: dit kan niet waar zijn? Waarom? Worden scholen en vooral kansarme kinderen hier beter van? Wat zal er binnen afzienbare tijd van GOK overblijven?... Veel vragen, misschien blijven ze onbeantwoord. Ik hoop dat u met uw zeer competent en gemotiveerd team op een andere wijze en wellicht in een ander project uw boodschap zal blijven uitdragen. Sinds de start van GOK is de pedagogisch-didactische aanpak in zeer veel scholen er waarneembaar en ook meetbaar op vooruit gegaan. Vooral de kinderen hebben uw waardevolle inzichten nodig. Na de verwerking van deze negatieve boodschap, zal achter de wolken terug de zon schijnen. Dit wens ik u van harte. Zeer genegen. (Ria Baldewijns, ere-inspecteur-opdrachthouder GOK)
- Sinds de komst van anderstalige nieuwkomers in Turnhout in 2001 is het steunpunt GOK onze partner. Via jullie materialen, visieteksten, lijfelijke aanwezigheid op vormingen, advies per mail of telefoon hebben we scholen in regio Turnhout op weg gezet. In oktober nog ontwierpen jullie samen met ons een visietekst over het gebruik van pictogrammen. Wie gaat ons nu ondersteunen bij het ontwikkelen van een visie rond brede school op 20 januari 2010? De steunpuntmedewerkers mogen echt fier zijn op hun realisaties! Minister Smet, wij ijveren voor het behoud van het steunpunt GOK! (het onderwijsteam stad Turnhout)
- Beste mensen, rotsen in de branding ! Ik ben diep geschokt door dit nieuws. Jullie waren een enorme meerwaarde, een gigantische steun, een fantastisch platform, zeer goed ter tale, altijd gedegen en kwaliteitsvol, GOK hoog in het vaandel, alles in het werk stellend om er met hoofd, hart en handen iets aan te doen … en zo kan ik nog even doorgaan … Bedankt voor jullie enorme inzet! Het zal een stuk eenzamer worden, onze strijd voor GOK. Gelukkig zijn we goed en sterk opgeleid door jullie, om deze kaakslag te boven te komen. Bedankt voor alles en hopelijk bieden zich snel goede alternatieven aan voor jullie! (Anne De Palmenaer, BS GO! Melgesdreef - Zorgcoördinator)
- Het Steunpunt GOK heeft schitterend werk geleverd. Schandalig dat de overheid op jullie kap wilt besparen! Als ze echt achter gelijke onderwijskansen staan, dan komen ze terug op hun beslissing... ik wacht bang af! (Kristof Nijs)
- Jammer, het was nochtans een mooi initiatief waarvan er vele scholen vruchten van zullen geplukt hebben. (Veerle Schamp, VBS ’t Groene Poortje, Kaster, directeur en zorgcoördinator).
- Beste mensen, Met grote verslagenheid las ik vanmorgen in De Morgen dat jullie vanaf 1 januari geen middelen meer zullen krijgen om de werking verder te zetten. Deze beslissing is heel moeilijk te rijmen met eerdere standpunten (over het belang van taalvaardigheid bv.) en zeker niet te rijmen met een socialistische kijk op het onderwijs. Wat ik persoonlijk vooral zo jammer vind, is dat een steunpunt zoals jullie een degelijke, onderbouwde, evidence-based (een term die de laatste tijd zo vaak opduikt!) visie uitdragen en daar tegelijk ook een vertaling van maken voor de dagelijkse onderwijspraktijk. Als CLB-begeleider van twee scholen haalde ik vaak 'mijn' mosterd bij jullie. De analyse-instrumenten, de suggesties om met een team aan de slag te gaan, de goede praktijkvoorbeelden, de materialen,... zijn van grote waarde om scholen degelijk (lees opnieuw: onderbouwd, evidence-based) te ondersteunen. Deze beslissing is volgens mij ongelooflijk kortzichtig, zonder visie op lange termijn. Ik treed de analyse van Yves Desmet dan ook volledig bij: nu een beetje besparen, maar op langere termijn voor nog grotere (maatschappelijke, maar ook veel duurdere!) problemen komen staan! Van mij krijgen jullie alvast een uitstekend rapport, waarop leerkrachten dan graag vermelden: Doe zo voort...! Helaas. (Diane Vercaigne, psycho-pedagogisch consulent in een CLB)
- Beste, Ik viel deze morgen bijna van mijn stoel toen ik het bericht op de voorpagina van De Morgen las. Als opleider NT2 aan volwassen anderstaligen heb ik een aantal vormingen gevolgd via het Steunpunt GOK en heb ik heel vaak gebruikt gemaakt van informatie op jullie website. Mijn partner is onderwijzer en kent dus ook zeer goed de werking van GOK en het belang ervan voor onderwijzend personeel en kinderen. Er zijn dus massa’s mensen voor wie, om uiteenlopende redenen, het Steunpunt GOK meer dan nuttig, ja zelfs noodzakelijk is. Voor al deze mensen is het stopzetten van GOK een ramp en ronduit een schande. Een goedwerkende organisatie als het Steunpunt GOK is voor heel mensen nuttig en noodzakelijk is en kan niet zomaar stopgezet worden. Zoals iemand in de krant zeer terecht opmerkte: er zou moeten geïnvesteerd worden in het Steunpunt GOK ipv het af te schaffen om besparingen door te voeren. Ik wens jullie in ieder geval veel sterkte. (Dominique Guiette, opleider NT2 aan volwassen anderstaligen)
- Ik wilde jullie even laten weten dat ik het echt héél erg vind dat zo'n groot deel van jullie werking wordt afgebouwd. Het is zó spijtig dat al de opgedane expertise verloren gaat en er waarschijnlijk binnen x-aantal jaar iemand terug van 0 zal moeten beginnen... (Frieke Van Zundert, Huis van het Nederlands Meetjesland-Leiestreek)
- Ik wens jullie veel sterkte en goede moed. Het ziet er niet goed maar, ik blijf toch hopen ook al waren de woorden van de minister vanmorgen niet hoopgevend. Ik zou het een ongelooflijke vergissing vinden, mocht het steunpunt verdwijnen. Ik blijf duimen. Van harte. (Dr. Elke Peters, Stafmedewerker Onderwijsbeleid, Lessius Hogeschool)
- Geachte mevrouw, Vorig schooljaar werd ik leerkracht GOK in een GO! basisschool. Er moest een nieuw GOKplan opgemaakt worden voor 3 jaar. Zonder ervaring, samen met een team, zoiets belangrijks opmaken, is een risicovolle onderneming. Ik ben 52 jaar en heb wel veel ervaring als onderwijzeres, maar mijn eerste jaar als GOKlerares zal ik niet vlug vergeten. Ik ben het "steunpunt GOK" zeer dankbaar voor de hulp die ze gaven. Met een eenvoudig stappenplan konden wij, op een zeer efficiënte manier, een correcte beginsituatie opmaken. Het team voelde zich onmiddellijk betrokken. Ik was al een heel eind ver in de verwerking en het uitdokteren van acties samen met mijn collega's, toen ik pas de eerste vergadering had met de pedagogische begeleidingsdienst. Ik weet dat ik hier misschien sommige mensen voor de borst zal stoten, maar ik vind dat ik dit toch moet zeggen. Het theoretisch chaotisch "gezwans" dat ik daar hoorde ,was niet te geloven. Ik zag het echt niet meer zitten en velen daar met mij aanwezig ook niet. 't Was precies of alles wat door het "steunpunt Gok" als hulp werd aangeboden, waardeloos was. De beginsituatieanalyse werd zelfs vergeleken met een lottoformulier. Maar wat in de plaats gegeven werd, was onbruikbaar, onverstaanbaar voor het team, ... Ik wil hier niet veralgemenen, er zijn misschien regio's waar dit niet op deze manier gebeurd is. Nadien, maar dan was het eerste trimester al voorbij, probeerde één van de begeleiders wel om ons een bruikbaar instrument en hulp aan te bieden. In mijn ogen veel te laat, maar toch bedankt aan de betrokkene. Noem mij één gezond bedrijf, waarvoor ze een actieplan van drie jaar moeten opmaken en dat pas aan dat actieplan begint als het eerste jaar al half voorbij is !!! Ik vind het erg dat een organisatie als "steunpunt GOK" nu zonder meer afgeschaft wordt, vanwege besparingen ! De echte reden zullen wij waarschijnlijk nooit te weten komen. De manier waarop deze organisatie bezig was met de uitwerking van de GOKthema's, die tenslotte ook de steunpilaren zijn van ons onderwijs, was bewonderenswaardig ! Ik heb in mijn loopbaan niet veel de kans gehad om zo'n bruikbaar materiaal zomaar aangereikt te krijgen ! Heel erg spijtig en echt een grote stap terug in onze GOKwerking. Of is het misschien de bedoeling om die binnen een paar jaar ook af te schaffen ? Ik hoop dat u mijn mail tot bij de juiste personen brengt. Ik weet dat ik er niet veel kan aan veranderen, maar ik vind dat ik als een zeer gemotiveerd onderwijzeres en nog altijd genietend van mijn job en de kinderen, recht van spreken heb. (Nadine Vonck, zorgcoördinator en GOKleerkracht in d'Oefenschool Blankenberge)
- Beste, Met heel veel interesse jullie nieuwsbrief telkens gelezen. Heel wat materiaal gevonden om te werken aan GOK. Jammer dat besparingen alweer de ondersteuning voor zwakkeren in de maatschappij moeten treffen. (Lydia Opsomer, lerares Nederlands en lid gokteam Sint-Jozefsinstituut Oostende)
- Geachte, Zeer spijtig vind ik de beslissing van de Minister van Onderwijs om het Steunpunt GOK-project, om budgettaire redenen, op 31/12/2009 stop te zetten. Het onderwijs is niet verantwoordelijk voor de crisis waarin we momenteel zijn beland. Daarom vind ik dat ze de tekorten op de begrotingsbalans zeker niet moeten komen zoeken binnen onze sector.De banken vierden groot feest met het geld van de gewone sterveling en nu zijn het weer de meest zwakken die ervoor moeten opdraaien. Zeer vermoeiend is het om zich telkens te moeten aanpassen aan de steeds nieuwe beslissingen die de verschillende ministers nemen. Wij , als GOK- leerkrachten hebben ons heel intensief bezig gehouden met onze job: het verwerken van de GOK-gegevens, het opstellen van actieplannen met het leerkrachtenteam, het zo goed mogelijk uitvoeren van ons actieplan, evalueren en bijsturen. Oog hebben voor allerhande problemen die deze kinderen op alle vlakken ondervinden. Geachte, Zeer spijtig vind ik de beslissing van de Minister van Onderwijs om het Steunpunt GOK-project, om budgettaire redenen, op 31/12/2009 stop te zetten. Het onderwijs is niet verantwoordelijk voor de crisis waarin we momenteel zijn beland. Daarom vind ik dat ze de tekorten op de begrotingsbalans zeker niet moeten komen zoeken binnen onze sector. De banken vierden groot feest met het geld van de gewone sterveling en nu zijn het weer de meest zwakken die ervoor moeten opdraaien. Zeer vermoeiend is het om zich telkens te moeten aanpassen aan de steeds nieuwe beslissingen die de verschillende ministers nemen. Wij , als GOK- leerkrachten hebben ons heel intensief bezig gehouden met onze job: het verwerken van de GOK-gegevens, het opstellen van actieplannen met het leerkrachtenteam, het zo goed mogelijk uitvoeren van ons actieplan, evalueren en bijsturen. Oog hebben voor allerhande problemen die deze kinderen op alle vlakken ondervinden. Wat is nu de bedoeling van deze beslissing, valt alleen de ondersteuning van steunpunt GOK weg? Worden er in de toekomst geen GOK- uren meer toegekend en is het de bedoeling dat elke klasleerkracht deze job er nog eens bij neemt? Worden GOK-leerkrachten overbodig?? (Lydia Billiau, Zorgcoördinator kleuterschool VBS Landen)
- Beste, jullie nemen de sluiting van Steunpunt GOK blijkbaar sportief op. Ik ben GOK-leerkracht in het BUSO en heb nog niet het geluk gehad met jullie samen te werken. In de omzendbrief wordt er wel naar jullie verwezen voor ondersteuning. Men legt ons een nieuwe manier van werken op, maar biedt geen professionele ondersteuning. Kunnen honderden mails van GOK-scholen aan die stopzetting nog iets veranderen? Hopelijk wel, en ben ik niet de enige die een mail stuurt. Het ga jullie goed, en bedankt om de site nog open te houden. (Geert Haemhouts, GOK-leerkracht, BUSO Sint-Janshof, Mechelen)
- Beste mensen, Ik wil jullie een hart onder de riem steken en zeggen dat ik het kei-jammer vind dat jullie moeten stoppen. Toch mijn dank voor de altijd boeiende informatie en ik sluit af met een traan. Het ga jullie goed, (Frieda De Koninck, GOK-leerkracht, Everberg)
- Beste, Het Steunpunt GOK wordt stopgezet, een belangrijk initiatief voor onderwijsvernieuwing, de bezielers van taalvaardigheidsonderwijs en de onderzoekers die Vlaanderen hier en daar wel op de kaart zetten. Heel erg spijtig, weer een stukje progressief (onderwijs in) Vlaanderen dat verloren gaat, of zullen we voortaan onze mosterd weer in Nederland moeten halen? (Ingrid Depraetere,directeur School Windekinden en ex -VBB-ondersteuner)
- Geachte, Wij betreuren ten zeerste dat steunpunt GOK wordt stopgezet. Wij hebben goed met jullie kunnen samenwerken waardoor de kwaliteit van ons onderwijs verbeterd is, zeker ten voordele van de kansarmen in de brede zin van het woord. Bovendien hebben wij een bijzonder kwalitatief project lopen G-kracht, dat nu zal stilvallen. Wij hebben niet de expertise en mankracht om dit verder te zetten. (Kaat Imbrechts, coördinatie Don Bosco Groenveld)
- Beste, Het is jammer dat het Steunpunt GOK dient te verdwijnen. Graag wil ik jullie dan ook bedanken voor de info en ondersteuning die jullie ons toch wel de afgelopen jaren bezorgden... Het gaat jullie goed. (Kathleen De Smedt, Vrije Lagere School, Zonnebloem, Sint-Amands)
- Geachte heer, mevrouw, beste collega’s, Vanuit Nederland heb ik uw activiteiten steeds met respect gadegeslagen. Ik vind het onbegrijpelijk dat uw kabinet heeft besloten de subsidiering voor het Steunpunt GOK stop te zetten. Dit moet een groot gemis gaan betekenen voor de scholen in uw werkgebied en vooral voor de leerlingen van wie de onderwijskansen zo sterk afhankelijk zijn van de expertise van hun leerkrachten. Ik wens u allen sterkte en voor de toekomst nieuwe kansen om uw belangrijke werk voort te zetten. (Anne Kerkhoff, Associate lector, Fontys Lerarenopleiding Tilburg)
- Dit kan toch niet waar zijn! Hartelijk bedankt voor de vele interessante bijscholingen, tips en steun. Het was zeer leuk om mensen te ontmoeten en te praten over GOK met mensen die gespecialiseerd waren en waar je telkens met interessante informatie van terugkeerde naar de klasvloer om daar alles uit te proberen. Hopelijk komen ze terug van hun beslissing. Het was fantastisch om regelmatig met GOK-mensen samen te zitten en van elkaar te horen hoe het er bij hen op school aan toe ging en hoe zij omgingen met bepaalde problemen. (Giselinde Rits, GOK-leerkracht)
- Geachte, Ik verneem met grote teleurstelling het opdoeken van steunpunt- GOK. Voor wat het waard is, jullie leverden uitstekend werk !! (Mario Hoste, GO!)
- Qué? Als logopediste word ik in onze BO-school dagelijks geconfronteerd met de taalachterstand van een stijgend aantal anderstalige leerlingen. Op zoek naar aangepast materiaal om zoveel mogelijk kinderen met een taalachterstand te bereiken, kwam ik een paar jaar geleden terecht op de website van Steunpunt GOK. Ik bestelde er een inkijk-exemplaar van hun gloednieuwe taalmethode ‘Totemtaal’. Sinds vorig schooljaar wordt deze schitterende methode op onze school geïmplementeerd, o.a. via ondersteuning door logopedisten in diverse klassen. (Met dank aan de auteurs die verbonden zijn aan het Centrum voor Taal en Onderwijs!) Vanaf september beschikken wij ook over GOK-uren, uren voor kansarmen. Wat blijkt echter? Logopedisten komen niet in aanmerking voor deze uren. In de praktijk blijven wij nochtans ‘Totemtaal’ ondersteunen in de klassen. Bovendien wordt er van ons verwacht dat wij, vanuit onze expertise met anderstaligen, zullen meewerken aan de opstelling van het fameuze ‘GOK-plan’. Volgens wat ons gebrieft wordt, lijkt het alsof het schrijven van dat plan voor de besteding van deze uren haast belangrijker is dan de daadwerkelijke ondersteuning van onze kansarme kinderen. Tip voor de onderwijsminister: Schaf een waardevol initiatief als Steunpunt Gok niet af, want zij verstrekken ons de middelen die wij broodnodig hebben om de alarmerende taalachterstand bij onze kinderen in te dijken. Controleer liever wat er in de praktijk gebeurt met alle omkadering die door minister Vandenbroucke werd ingevoerd om het taalprobleem in het onderwijs op te vangen. Veel van deze kostbare uren gaan verloren aan administratie e.d.m. en komen niet bij het kind zelf terecht. Bovendien worden ze niet altijd efficiënt besteed (door ‘de juiste persoon op de juiste plaats’). De planlast aan de basis lijkt evenredig met de toenemende omkadering te stijgen. Dit kan toch nooit de bedoeling geweest zijn? Ik snap bovendien de logica niet van het bijcreëren van GOK-uren als het kloppend hart van GOK (het Steunpunt dus) wordt geamputeerd. Op deze manier zullen alle goedbedoelde initiatieven voor het creëren van gelijke onderwijskansen langzaam maar zeker doodbloeden. Van verspilling gesproken… (Mia Van Laethem, logopediste, Ninove)
- Beste, Dit is dood- en doodjammer. Jullie hebben zo’n fantastisch werk verricht. Ongelooflijk dat dit kan gebeuren. Mijn deelneming… (Mieke Baelus, Directeur Basisschool Wijngaard, Herentals)
- Hierbij wil ik steunpunt GOK bedanken voor alle nuttige info ivm GOK. Ik zag telkens uit naar de nieuwsbrief en nascholingen. Het gaf me inspiratie en een duwtje voorwaarts. Een spijtige besparing .... Jullie waren echt mijn enige steunpunt en infobron. Waar moet ik nu mijn info ivm GOK vandaan halen? (Myriam Haelterman, GOK- leerkracht)
- Ik ben van mening dat het Steunpunt GOK niet hoeft te verdwijnen. (Roel Buisseret, Directeur Spectrumschool Deurne)
- Geachte heer/mevrouw, Met dit schrijven wil ik mijn ontgoocheling naar het beleid uitdrukken bij de beslissing om het steunpunt af te schaffen. Ik denk dat hierdoor heel wat expertise en know-how verloren gaat. Ook onze geplande nascholingen die deel uitmaken van een hele schoolwerkplanning vallen nu plots weg. Mijn dank echter voor de degelijke en fijne samenwerking de afgelopen jaren. (Tamara Sinia, directeur Sint-Salvator basisschool Gent en Rita De Ceuninck, Bestuurder vzw Impuls)
- Gok en gelijke onderwijskansen!!! een uitdaging vandaag in Don Bosco Groenveld. Besparingen zijn aan de orde en we wisten wel dat er ook in het onderwijs besparingen zouden volgen. Jammer genoeg gaat men daar snoeien waar de zwakste en de grootste zorgleerling het meeste baat bij heeft. Als GOK-coördinator in een Don Bosco Groenveld, een BSO school in het Leuvense, komt de beslissing van de minister hard aan. Jaarlijks vaardigden we een groep leerkrachten af naar intense bijscholingen georganiseerd door het steunpunt GOK. Deze zijn steeds vernieuwend en vooral to the point. Het kwam onze dynamische werking ten goede. Vanuit het Steunpunt Diversiteit en Leren kregen we de nodige ondersteuning om na te denken over hoe we diversiteit in al zijn aspecten konden bekijken. Samen met hen mochten we in Polen te gast zijn op een congres over diversiteit naar aanleiding van de Evensprijs die we in 2007 wonnen met onze school. Dit jaar gingen we in zee met het Centrum voor Taal en Onderwijs en hadden we er goede hoop op om de geletterdheid van onze leerlingen bij te schaven. We zien en zagen er heel wat kansen in om onze leerlingen, de volwassenen van morgen weerbaar te maken in onze snel evoluerende maatschappij. De start was genomen en we zijn op kruissnelheid om het nu verder alleen uit te zoeken en kwaliteit in te leveren. Jammer dat besparingen gepaard gaan met het verliezen van levenskwaliteit en ontwikkeling. De GOK-werkingen in onze GOK-scholen hadden net nu nood aan ondersteuning om de goede praktijkvoorbeelden blijvend te implementeren en de lat gelijk te leggen voor iedereen. (Katelijn Vandekerckhove, GOK-coördinator Don Bosco Groenveld, Heverlee)
- De beslissing van de minister om jullie ‘droog te leggen’ is gewoon dom en totaal kortzichtig. Ik vind het gewoon verschrikkelijk dat hard werkende mensen zoals jullie, die zich jarenlang hebben ingezet voor de scholen die het het allermoeilijkst hebben, daarvan het slachtoffer moeten worden. Onbegrijpelijk is het. (Sigrid François)
- Beste mensen, Ik kan onmogelijk verwoorden hoe ontdaan ik ben rond de plannen van de minister om jullie organisatie niet langer op een degelijke manier te ondersteunen. Als voormalig directie in het Brusselse en in Denderleeuw waar ik samen met mijn teams keihard aan planning en acties gewerkt heb rond GOK, is dit voor velen van ons een kaakslag. Als huidig tweedelijnsondersteuner kleuterparticipatie werk ik nog steeds in gebieden met heel veel 'GOK-leerlingen'. De ondersteuning, de nascholingen en praktijksessies, het onderzoekswerk, de hele beweging rond gok-planning... Er is zoveel geweest waarbij we gegroeid zijn om kinderen gelijke onderwijskansen te bieden. Er zijn dankzij jullie verschillen gegroeid tussen scholen, waarbij scholen met een hoog percentage aan Gok-leerlingen zo'n vooruitgang boekten qua organisatie, beleidsvoerend vermogen, termijnplanning, zorgstructuur noem maar op. Als ik probeer te begrijpen, dan is het waarschijnlijk jullie a-politieke houding die jullie parten speelt. Het feit dat jullie objectief onderzoek voerden, niet enkel de focus legden op Brussel, maar altijd bleven breed kijken los van alle politieke wirwar. De manier waarop jullie met de grootste omzichtigheid bezig waren, om conclusies te formuleren uit praktijkonderzoek staat misschien te schril in contrast met andere organisaties die via nep-evaluaties zichzelf de hoogte in blazen. Misschien is het een les. Misschien moesten jullie ook waarheden anders formuleren om jullie eigen werking in stand te houden. Ik buig het hoofd en schud nee. De teleurstelling zit diep ! Toch heel erg bedankt voor elke vorming, elke herbronning, alle visies en praktijkervaring. (Bart Mertens begeleider kleuterparticipatie Mechelen Brussel)
Op Facebook
- Que?! Ik denk dat er op die manier zeer veel expertise verloren gaat!! Een steunpunt dat én onderzoek doet, én zeer concreet materiaal maakt in overleg met het werkveld, én aanspreekpunt is, én vormingen organiseert, én dit alles ook nog eens bundelt, lijkt me onontbeerlijk bij het realiseren van gelijke onderwijskansen! Ook voor mijn lessen in de lerarenopleiding kijk ik geregeld eens naar de website met didactisch materiaal en visieteksten. Veel succes! (Kaat Van de Moortele, lerarenopleiding)
- Ook de ploeg van Nederlands als Tweede Taal en Diversiteit bij de VDAB is van zijn stuk gebracht. Jarenlang hebben wij kunnen rekenen op de ondersteuning van het CTO m.b.t. NT2 in het volwassenenonderwijs. Ons aanbod heeft hierdoor sinds 1995 een sterke kwalitatieve impuls gekregen! De ongekwalificeerde uitstroom van h...et onderwijs proberen wij als VDAB te remediëren, maar arbeidsmarktremediërende oplossingen zijn veel duurder dan effectief werken aan de bron.
(Veerle Depauw, VDAB)
- Daar hebben we met zijn allen voor gewerkt en gevochten, om dit deel van GOK I er door te krijgen. En nu zegt Smetje: ik moet besparen en wil de vakbonden niet tegen, dus ga ik daar maar knippen. (Dirk Vos)
- Ik zit nu bijna 2 jaar op het CTO als gedetacheerd leerkracht en de kans (de tijd) die ik daar kreeg om mij te verdiepen, om de materie helemaal in de vingers te krijgen zodat ik het op een degelijke manier kan doorgeven aan andere, jonge leerkrachten gaf mij voeding. De gesprekken met de collega's, tips die we elkaar doorgeven, ervaringen delen... Verder lezen,... zijn onschatbaar en kan je alleen maar bereiken als je mensen die met hetzelfde bezig zijn samen zet. Heb je een probleem, wil je over een bepaald thema meer weten, van gedachte wisselen met gelijkgestemden... dat kan en dat is ook nodig. De expertise die ik daarmee kon opbouwen zou ik nooit bereikt hebben alleen thuis voor mijn pc of alleen op school met mijn team. Maar dat is wat ze bedoelen met een expertisecentrum hè, dat je die mensen samenbrengt die samen een visie kunnen ontwikkelen en uitdragen en die elkaar kunnen versterken. Dat heb ik heel duidelijk gevoeld en ervaren op het CTO. In januari sta ik terug voor de klas en een jonge collega, die gedurende 5 jaar expertise heeft kunnen opbouwen als leraar in OKAN moet een andere baan zoeken. Hij deed zijn job op een fantastische manier, met hart en ziel maar de minister ziet hem waarschijnlijk liever ergens anders? Ik hoop uit de grond van mijn hart dat er zich een 10-tal nieuwkomers aandienen voor nieuwjaar, zodat hij kan blijven en dat we samen kunnen werken. (Ann Devos, gedetacheerde leerkracht bij CTO)
- Zelfde verhaal hier in de lerarenopleiding. Ik werkte zelf 7 jaar op het CTO en nam dus heel wat expertise mee naar mijn nieuwe werkplek. Maar daar word je zo overspoeld met nieuwe taken en uitdagingen, dat je de expertise slechts met mondjesmaat kunt delen met collega's en studenten. Ik heb onvoldoende ruimte om met die expertise écht iets te doen... Verder lezen, ook al doe ik echt mijn best :-). Ook ik heb nood aan zo'n expertisecentrum dat mij weer op het rechte pad brengt en me nieuwe inzichten bijbrengt. Anders dreig je heel snel te verzeilen in een aanpak die op het eerste zicht logisch lijkt, maar waarvan de wetenschap heeft aangetoond dat die niet echt effectief is. Evidence-based onderwijs heet dat dan. (Barbara Linsen, lerarenopleiding)
- Gelijke Onderwijskansenbeleid op school kan enkel werken als het gedragen en gevoed wordt door bevindingen uit wetenschappelijk onderzoek. Nattevingerwerk, trial-and-error is compleet uit den boze. We spreken hier tenslotte over de schoolcarrière van de toekomstige generatie - het gaat om échte levens van échte kinderen en jongeren. Wanneer gaan onze regeringen eens leren dat constante hervormingen enkel chaos baren. Laat een project de tijd om volwassen te worden, om te rijpen. Dit Steunpunt kreeg daar nooit de kans toe. Zelfs Smet en consoorten moeten diep vanbinnen toch beseffen dat de verkeerden moeten opdraaien voor elders gemaakte fouten en structurele onrechtvaardigheden. Ik weiger cynisch te worden, maar moet toegeven dat dat door zo'n beslissingen soms moeilijk is. (Pascal S.L Vanhoecke)
- Zo'n vergelijking met een moeder en kookboek gaat uiteraard niet op voor het Steunpunt. Hij leent niet het kookboek uit, hij zet de moeder aan de deur en laat het kookboek verdwijnen. Wie schrijft dan het nieuw? en wie kookt er wat de kinderen nodig hebben? Of sturen we ze naar de fastfood-tent? Het mag duidelijk zijn: dit ballonnetje mag geen deel uitmaken van zijn uiteindelijke huiswerk-lijst. Hopelijk beseft min-pres Peeters dat wel. (Cathy De Raes)
- Minister Smet heeft het echt bij het verkeerde eind. De expertise mag niet verdwijnen! Dit zou een groot verlies zijn voor de brede onderwijssector!!! (Patrick Koolen)
- En dan mag je naar het departement bellen, de 'druk 1' voor Nederlands zal er niet zijn de 5 andere stappen wel. Hoe halen ze het in hun hoofd? Net nu er een (algemene?) consensus is dat er al 50 jaar geleden meer had moeten nagedacht en meer had moeten geïnvesteerd worden in de migratie. Foei!
(Hilde Vansteenvoort)
- Steunpunt GOK verdwijnt? België scoort nochtans nog altijd fenomenaal laag in het dichten van de kloof tussen (taal)arm en rijk. Als pedagoog in de lerarenopleiding merk ik zeer frequent bij stagebezoeken, in gesprekken met pas afgestudeerden die tot GOK-leerkracht zijn gebombardeerd dat vele scholen nog echt aan het zoeken zijn naar enige effectieve projecten. Ondersteunen in uitbouwen van langetermijnvisie, investeren in nascholing, aanbieden van praktisch bruikbaar materiaal, het is allemaal nog sterk nodig. Het steunpunt kon net mooi de brug slaan tussen het brede werkveld en 'de beleideidsmakers'. Daar wringt het schoentje toch nog al te vaak. (Els Ockerman, pedagoog in de lerarenopleiding)
- Beste minister, ik heb hier in Genk een paar brede scholen hier. Kan u mij vertellen naar welke expert ik in uw departement mag bellen voor het begeleiden van onze volgende fase ? Kleine tip : gelieve wel maatwerk te garanderen. (Johan Boucneau, stafmedewerker onderwijs en educatie stadsbestuur Genk)
- Echt jammer. Al een paar keer mee samengewerkt en deze mensen hebben echt wel een heel wat ervaring! Dat deze expertise verdwijnt is een schande. De koepels hebben immers ook niet genoeg centen om ze bij hen op te nemen. Die verdomde besparingen! Kunnen die experten geen vzw oprichten? (Youri Vande Sande)
- De minister wil dit overdragen aan o.a. de koepels. Vanuit de koepel nog niet veel praktische, klasklare documenten gezien om te werken met Nederlands-arme kinderen. We vinden allemaal het warm water uit. Vooralsnog lijken katholieke scholen met die leerlingen niet te bestaan. En toch werk ik in zo'n school, waar men én nadenkt én praktijkgericht werkt, en waar collega's grotere klassen hebben om dit mogelijk te maken. (Rein Bousard)
- Het GOK-Centrum mag niet verdwijnen: de aanwezige expertise en ondersteuning is broodnodig! (Francis Vereecke)
- Het Steunpunt is broodnodig. Het heeft de afgelopen jaar een ongelooflijke expertise verzameld en daarbij bewezen dat het die know-how daadwerkelijk inzet voor de ondersteuning van leerkrachten én begeleiders in het uitbouwen van een gelijkekansenbeleid. Net nu het taalbeleid ruimere aandacht krijgt en iedereen begint doordrongen te worden van de noodzaak ervan, moet er verdere voeding komen. Ook pedagogisch begeleiders -van welk net dan ook- moeten de mosterd ergens halen. Ze kunnen onmogelijk op eigen houtje het werk dat het Steunpunt tot nu toe heeft gedaan, overnemen: inzichten onderbouwd door wetenschappelijk onderzoek en grondige toetsing en analyse op de werkvloer brengen. (Josée Machiels, vakbegeleider Engels)